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二、教程设想 ㈠导入: 顾拜旦

时间:2019-11-05  点击次数:   

  苏教版第四册教案 浦培根 奥林匹克精力 一、方针设想 1、通过“倾听”勾当,指导学生“长于倾听”,筛选提打消息。 2、通过勾当实践,体验感触感染的力和传染力,提高能力。 二、教程设想 ㈠导入: 顾拜旦,可能快乐喜爱体育活动的同窗对他并不目生。 (课件显示照片)请你用一句话来评价一下你所领会的顾拜旦 (谜底预设:奥林匹克之父;近代奥林匹克活动的创始人;担任了近 20 年的国际奥委会; 教育思惟是他体育思惟的焦点,所以他还有一个身份是教育家) 。 这节课我们配合来进修他浩繁中最为典范的一篇(课件显示课题——奥林匹克精力) 进修体例是(显示——勾当体验) ㈡勾当一:倾听做答 1、明白倾听要求,出示做答标题问题 下面,我们起头本节课的第一项勾当:倾听做答什么样的“听”才叫倾听呢?(显示“分心、细 心”) ,我们要求大师合本,静心倾听,提取环节消息,回覆几个问题。请拿出纸和笔做需要的 记实 (显示:记实环节词) 2、师文本,生倾听记实 情境创设词:1919 年,的洛桑金色厅内,正正在举行庆贺奥林匹克活动恢复 25 周年的 留念大会,正在强烈热闹的掌声中,奥运创始人顾拜旦了演,起头了他最为典范的一次。 注:时,删除文本第三节的后半段以及第六末节,并同步三次出示二中的问题。 3、合做会商,辅以阅读,完成做答 四人小组交换谜底,能够参考文本,完美记实的环节词。 (2 分钟) 讲堂交换,维多利亚注册明白谜底。 (留意:要肄业生不看文本,组织言语表达) 问题一: 五年前具体是指点哪一年?正在奥林匹克活动史上, 这一年有什么严沉事务? (第一段) 明白:五年前是指 1914 年,这一年正在巴黎庆贺恢复奥林匹克活动 25 周年。 问题二:除了展现悦乐,也就是欢愉之外,奥林匹克精力还会展现什么美呢?(第二段) 请大师再听一遍这句话“这种心里的悦乐……为阳光……音乐……体育馆”。 明白:天然美或音乐美或荣誉美等。 问题三:顾拜旦细致阐述的分歧之处具体指什么?(第二段) 明白:是指奥林匹克精力取纯粹的竞技精力的分歧之处。他认为,纯粹的竞技精力只能带给运 带动心理上其乐的悦乐感,奥林匹克精力带给人们的将是美感、荣誉感。 问题四:顾拜旦以什么样的开创了奥林匹克新时代?(第三段) 明白:把运利从义同古希腊留传下来的、强烈的不雅念连系起来。 问题五:奥林匹克精力除了“公共参取”之外,还有哪些内容?(第五段) 请再听一遍这段话“面临一个……力量之一”,明白:推进世界前进,建立将来。再听下面这段 话,推进世界前进的哪些方面呢?“虽然…不脚以…,不克不及…也不克不及…可是…”。 明白:除了“公共参取”之外,还能够推进和平、公允、教育。 4、归纳综合全文 请你用一句话,连系全文归纳综合一下奥林匹克精力的内涵。 明白:奥林匹克精力包罗又超越了竞技精力,它能够给人带来悦乐感,带来美感和荣誉感,它 能够让公共参取,推进社会和平、公安然平静教育,鞭策社会的前进。 过渡语:勾当一倾听至此竣事,感谢大师的积极参取和合做,看来大师不只是测验时做阅读理 1 苏教版第四册教案 浦培根 解标题问题的高手, 也是有很强的倾听能力的。 锻炼了耳朵——听的能力, 下面进入勾当二, 体验, 练练我们的说的能力,我相信大师必然会展现出我们的风度。 (课件显示:勾当二,体验) ㈢勾当二:体验 课件显示——体验方针:若何表现的传染力和力。 勾当是以演为从仍是以讲为从呢? 课件显示——以“讲”为从以“演”为辅。 我们要勤奋通过言语的表达表现言语的魅力,加强的传染力和力。 下面我们以第二末节为例,测验考试 1、学生测验考试第二节。 2、连系体验,小组交换,若何更具传染力和力。 3、交换体味,指点点拨。 指点预设一,“奥林匹克精力逐步为青年所崇尚”。称颂的语气,喜悦的神志。 (即把握全文的 豪情基调) 指点预设二,“包罗但又超越了”,环节词语要沉读。 指点预设三,几回搁浅。“做出细致阐述”之后的搁浅,听众留意,下面就要细致地阐述了。 “设想一下”之后的搁浅要达到引领听众配合去想像的目标。“当这种心里……,∨融合正在一路”,长 句中的换气搁浅。 预设四,“为…所…,为…所…”,排比句式,腔调逐步上扬,用赞誉的语气。 预设五,“灿艳的胡想”,骄傲、必定、无力。“这一诱人的胡想使世界凝结正在一路”,手势辅帮, 握紧拳头向下,表达果断的,用昂扬的腔调,强烈热闹称颂的语气。 4、分化指点后,学生再次测验考试体验。 5、生展现,激励学生有创意地、有个性地展现本人的体验。 (两次) 6、评点小结(课件显示) 讲(从) :语气、腔调、语速、沉音、搁浅…… 演(辅) :手势、脸色、视线、实践(第四、五节) 学生揣测后,四人小组交换体味,保举优良者上展现(男女生各一位) 。 激励语预设:是英怯者的勾当,也是优良者的勾当,一小我的言语程度,表现着一小我的 自傲取聪慧、教化和风度,但愿我们中的优良者展现优良的你。 后环绕讲和演两方面。组织评点(自评、他评) 8、分析体验 全体学生以坐立式的身姿、半完稿的体例全文。 情境创设: 坐着的每一位同窗, 现正在你就坐是金色大厅里, 你就是奥运会的创始人顾拜旦, 你,强烈热闹地、称颂讴歌奥林匹克精力,让出色的起头吧! 9、优良者展现,3 论理学生全文,激励学生以听众身份参取,创设强烈热闹的氛围。 (四)竣事语: 现代奥运走过百年汗青,世界发生了庞大的变化,08 年奥运圣火将正在燃起,让我们配合 等候又一个奇不雅的降生吧! 感谢顾拜旦!感谢大师! 2

  20《奥林匹克精力》教案(最新)_高一语文_语文_高中教育_教育专区。苏教版第四册教案 浦培根 奥林匹克精力 一、方针设想 1、通过“倾听”勾当,指导学生“长于倾听”,筛选提打消息。 2、通过勾当实践,体验感触感染的力和传染力,提高能力。 二、教程设想